质数和合数 合数是什么意思( 二 )
c．回文质数 。
回文质数是既是质数义是回文数的整数，像11，101，131，151，181, 191, 313, 353, 373, 383, 727, 757, 787, 797, 919, 929等 。
目前还资源网不知道在十进制中是否有无限多个回文质数 。已知最大的回文质数为10的180004次方+ 248797842x10的89998次方+1，是2007年由都伯纳发明的 。
下面是回文数组成的金字塔：
2
30203
133020331
1713302033171
12171330203317121
151217133020331712151
1815121713302033171215181
16181512171330203317121518161
331618151217133020331712151816133
93331 61 8151 21713302033171215181613339
11933316181512171330203 317121518161333911
在这个金字塔上，下面每一个质数都是在上面质数的基本上，前面和后面加两位数 。四 。教学建议
①教师在教学质数和合数时，可以先让学生找出1-20各数的因数，然后引诱学生视察，并试着将这20个数进行分类，在分类的基本上，引出质数和合数的概念 。也可以借助小正方形，让学生拼一拼，当个数分离为1-20各数时，每个数能拼出几种不同的长方形 。然后引诱学生视察思考：为什么有的个数能拼资源网出几种，有的只能拼出一种，还有的无法拼？从而使学生认识到与每个数的因数的个数有关，揭示出质数和合数的概念 。
学生认识了质数和合数后，教师可以引诱学生应用筛法找出100以内的质数，并找出最小的质数是几，最小的合数是几 。
②学生在解决问题时，容易把质数和奇数、合数与偶数混同起来，因此要联合质数表，引诱学生思考：是不是所有的质数都是奇数？所有的奇数都是质数？所有的偶数都是合数？
四．推举浏览
(1)《小学数学知识树》（刘开云、李燕燕，北京大学出版社，2008）
该书第一部分《数与运算》的第二章《数的整除》中介绍了与质数和合数有关的知识 。
(2)《翻开数学的画卷---感受数学世界的人、文、情》（吴正宪，北京师范大学出版社，2010）
该书紧密配合小学数学教材，介绍相干数学知识的历史发展、数学家的故事以及数学在现实生涯中的普遍运用 。其中，在数的整除中介绍了与质数有关的知识 。
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