计算机类专业教学内容更新亟需关注
最后 ， 高校对相关专业人才的培养质量同样值得关注 。
今天在互联网行业就业的本科毕业生主要来自计算机类专业 ， 属于毕业生规模较大的专业类 。根据教育部“阳光高考”平台数据 ， 计算机科学与技术专业年均毕业生人数在10万以上 。在招聘人数趋于饱和的情况下 ， 毕业生势必面临着较为激烈的求职竞争 。
另外值得注意的是 ， 由于互联网相关领域知识、技术等更新换代较为频繁 ， 人工智能、设计/开发、信息安全等新兴岗位的占比不断上升 ， 对从业者提出了更高要求 ， 相关专业的教学内容也需要特别注重调整与更新 。
根据2021届毕业生的反馈我们发现 ， 当前计算机类专业本科生认为课程内容不实用或陈旧的比例（2021届为46%）明显高于工科专业平均水平 ， 说明其课程教学内容的调整与更新仍需强化 ， 才能更好地适应互联网相关领域业务发展的需要 。
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据麦可思研究院数据说明：
2021届本科生毕业半年后培养质量的跟踪评价 ， 于2022年3月初完成 ， 全国本科生样本为12.5万 。覆盖了407个本科专业 ， 覆盖了全国30个省、自治区和直辖市 ， 覆盖了本科毕业生从事的584个职业、324个行业 。
2020届大学生毕业半年后培养质量的跟踪评价 ， 于2021年3月初完成 ， 全国本科生样本为12.4万 。
2019届大学生毕业半年后培养质量的跟踪评价 ， 于2020年3月初完成 ， 全国本科生样本为12.6万 。
2018届大学生毕业半年后培养质量的跟踪评价 ， 于2019年3月初完成 ， 全国本科生样本为15.2万 。
2017届大学生毕业半年后培养质量的跟踪评价 ， 于2018年3月初完成 ， 全国本科生样本为15.6万 。（策划：赵莹 许磊）
【IT业仍是应届本科生第二大就业领域，但收入优势已缩小】
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